读组词有哪些（三年级下册读字组词大全）

读的组词：朗读、 读物 、读书 、研读 、读音 、品读、 阅读

读拼音：dú 、dòu

释义：

读dú（ㄉㄨˊ）

1、依照文字念：读数。读经。读书。宣读。朗读。范读。

2、看书，阅览：阅读。速读。默读。读者。

3、求学：走读。

4、字的念法：读音。读破。

读dòu（ㄉㄡˋ）

旧指文章里一句中间念起来要稍稍停顿的地方：句读。

扩展资料

汉字笔画：

相关组词：

1、朗读[lǎng dú] 

清晰响亮地把文章念出来。

2、读物[dú wù] 

供阅读的东西，包括书籍、、报纸等。

3、读书[dú shū] 

看着书本，出声地或不出声地读。

4、研读[yán dú] 

钻研阅读。

5、读音[dú yīn] 

（字的）念法～。

读[dú]在开头

读画 [dú huà]

赏玩画意。

读社 [dú shè]

朗读祭祀土地神的文章。

读后感 [dú hòu gǎn]

读过一本书或一篇文章以后的感想（多指书面的）。

读书 [dú shū]

①看着书本，出声地或不出声地读：读书声ㄧ读书笔记 ㄧ读书得间（读书时能发现问题）。②指学习功课：他读书很用功。③指上学：当时，我还在读书ㄧ他在那个中学读过一年书。

读为 [dú wéi]

古代注音兼释义用语。用以表示古书中的假借字。

读物 [dú wù]

供阅读的东西，包括书籍、、报纸等：儿童读物ㄧ通俗读物ㄧ农村读物。

读数语句 [dú shù yǔ jù]

又称“读语句”。输入数据的语句。如fortran、pascal、basic语言中的read语句。在basic语言中的读数语句，必须与置数语句data配对使用。

读经 [dú jīng]

讽诵、阅读儒家经典《五经》或《十三经》。 朗读、诵读、阅读经典著作或经典文章

读者文摘 [dú zhě wén zhāi]

美国综合性文摘月刊。1922年在纽约创刊。每年从二千种图书、著作中精选摘录，每期刊载约三十篇文章。现以英、西、葡、德、法、意、日等十七种文字、四十种版本在世界各地发行。

读卖新闻 [dú mài xīn wén]

日本报纸。1874年11月创刊于东京。1942年曾与《报知新闻》合并为《读卖报知》，1946年5月恢复刊名。是日本三大综合性报纸之一。在东京、大阪、北海道、北陆、九州、名古屋等地出版。有早刊和晚刊。

读死书 [dú sǐ shū]

死读书本﹐不联系实际。

读头 [dú tóu]

把磁带、磁鼓或磁盘上存储的数字信息转换为号,为计算机运算部件所用的一种器件。 把磁带、磁鼓或磁盘上存储的数字信息转换为号,为计算机运算部件所用的一种器件

读祝 [dú zhù]

祭祀时宣读祝告文。

读书笔记 [dú shū bǐ jì]

记述读书心得的笔记。

读曰 [dú yuē]

古代注音兼释义用语﹐表示注释古书中的同音假借字。

读霓 [dú ní]

《梁书．王筠传》﹕“约(沈约)制《郊居赋》﹐构思积时﹐犹未都毕﹐乃要筠示其草。筠读至‘雌霓连蜷’﹐约抚掌欣忭曰﹕‘仆尝恐人呼为霓。’”按﹐前“霓”﹐五激反﹐后“霓”﹐五鸡反。后以“读霓”为知音韵之典。

读鞫 [dú jū]

宣读判决书。

读赗 [dú fèng]

宣读送葬之物的单子。

读音 [dú yīn]

（字的）念法：这个字是多音字，有两个读音。

读帖 [dú tiē]

看字帖上的字﹐揣摸其写法。为学习书法的方法之一。

读破句 [dú pò jù]

断句错误，把上一句末了的字连到下一句读，或者把下一句头上的字连到上一句读。 在读句中,由于断句错误,把应属于上句末了的字连到下一句中,或把下一句句头的字读到上一句中

读破 [dú pò]

同一个字形因意义不同而有两个或几个读音的时候，不照习惯上最通常的读音来读，叫做读破，如‘长幼’的‘长’不读cháng而读zhǎng，‘喜好’的‘好’不读hǎo而读hào。zhǎng、hào的音叫做破读。读破了的字叫破读字。参看〖破读〗。

读者 [dú zhě]

阅读书刊文章的人。

读书人 [dú shū rén]

①指知识分子；士人。②〈方〉学生。

读众 [dú zhòng]

读者。

读诵 [dú sòng]

阅读﹐诵读。

读学 [dú xué]

读书学习。

读如 [dú rú]

古代注音﹑释义用语。

读本 [dú běn]

课本（多指语文或文学课本）。 教科书,课本

读礼 [dú lǐ]

1.学习礼节。 2.古人守丧在家﹐读有关丧祭的礼书﹐因称居丧为“读礼”。语本《礼记．曲礼下》﹕“居丧未葬﹐读丧礼﹔既葬﹐读祭礼。”

读法 [dú fǎ]

1.宣读法令。 2.指字应作何音读。 3.读解文字的方法﹔诵读文章的方法。

读记 [dú jì]

阅读书籍。

读数 [dú shù]

仪表、机器上，由指针或水银柱等指出的刻度的数目。 机器、仪表上的指针或其指示器所指示的刻度数目

读万卷书 [dú wàn juàn shū]

如同行路一样。形容多读书，则见多识广。

读书札记 [dú shū zhá jì]

是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。

读书百遍 [dú shū bǎi biàn]

读书百遍，其义自见，拼音dúshūbǎibiàn，qíyìzìxiàn，是指读书上百遍，书意自然领会。 指书熟读后，自然会领会其中的道理。

读书交流 [dú shū jiāo liú]

就是和志同道合的人读完书一起讨论。

读蜺 [dú ní]

《梁书·王筠传》：“约（沉约）製《郊居赋》，构思积时，犹未都毕，乃要 筠 示其草。

读心 [dú xīn]

览读之心境。 《载敬堂集·江南靖士联稿·溪山图书馆》：“山色攒文气；湖光澄读心。”

读解 [dú jiě]

很简单，那就是读和解。

读料 [dú liào]

毛料原始形貌和特点进行解读。

读图板 [dú tú bǎn]

读图板也叫数位板。

读者按 [dú zhě àn]

读者对于对有关文章、词句所作的说明、提示或考证。 。

读音法 [dú yīn fǎ]

又称正音法。

读易馀言 [dú yì yú yán]

明崔铣撰。

读[dú]在结尾

走读 [zǒu dú]

学生只在私塾或上课，而不住宿。

卒读 [zú dú]

尽读;读完。

重读 [chóng dú]

把一个词或词组里的某个音节，或语句里某几个音节读得重些，强些。 把一个词或词组里的某个音节或语句里的某几个音节读得重些、强些重读音节

籀读 [zhòu dú]

诵读。

骤读 [zhòu dú]

迅速地诵读。

属读 [shǔ dú]

连读。

正读 [zhèng dú]

正音释义。

住读 [zhù dú]

指学生住校读书。与走读相对。

在读 [zài dú]

正在或科研机关学习：在读硕士研究生。

赞读 [zàn dú]

1.赞唱诵读。 2.官名。明代官属。

阅读 [yuè dú]

看(书﹑报﹑文件等)，并领会其内容。 看书或读书;观览文件图书阅读课

音读 [yīn dú]

1.汉字字音的读法。 2.日文中汉字的一种读法，用汉字原来的音读汉字。因汉字词语传入日本的时间和来源不同，有“吴音”﹑“汉音”等分别。

异读 [yì dú]

指一个字具有两个或几个不同的读法。 一个字具有不同的读音,如“尾”字读 wěi,又读 yǐ

训读 [xùn dú]

1.训蒙教读。 2.日文借用汉字写日语原有的词﹐用日语读汉字﹐叫训读。

研读 [yán dú]

钻研阅读：～史书。

细读 [xì dú]

仔细地读。 仔细地读

校读 [xiào dú]

审阅校订。

宣读 [xuān dú]

当众朗读。当众朗读向记者宣读一项声明

玩读 [wán dú]

玩味诵习。

通读 [tōng dú]

从头到尾阅读全书或全文。

宿读 [sù dú]

谓如预先读过。

诵读 [sòng dú]

念﹔熟读﹔背诵。

跳读 [tiào dú]

指不依次序，跳越章节读书。

俗读 [sú dú]

一般人习惯的读音。

释读 [shì dú]

谓考证并解释古代语言文字。 指考证并解释古文字

试读 [shì dú]

尝试性地阅读。如：我上次试读的那本书是一部很有意思的著作。

侍读 [shì dú]

1.陪侍帝王读书论学或为皇子等授书讲学。 2.古代官名。为帝王﹑皇子讲学之官。其职务与侍读学士略同，然级别较其为低。宋有翰林侍读之官，明清沿置翰林院侍读。亦作为侍读学士之省称。 3.古代官名。南北朝唐宋诸王属官，有侍读，侍讲。 4.古代官名。清代内阁所置官。掌勘对本章﹑检校签票。参见《清通志．职官一》。

百读 [bǎi dú]

反复诵读。

徧读 [biàn dú]

全部阅读;通读。

倍读 [bèi dú]

背诵。倍，通“背”。

传读 [chuán dú]

传授句读。

导读 [dǎo dú]

对读书给予引导；指导阅读（多用于书名）：世界名著～。

倒读 [dǎo dú]

颠倒误读。

泛读 [fàn dú]

广泛地阅读;泛泛地阅读。如：泛读各类文章。

范读 [fàn dú]

示范朗读。

奉读 [fèng dú]

犹拜读。

复读 [fù dú]

中小学毕业生因未能考取高一级的而在原一级重新学习，以待来年再考：复读生｜复读考级班。

讽读 [fěng dú]

诵读。

伏读 [fú dú]

谓恭敬地阅读。“伏”为表敬之词。《孔丛子．杂训》:“子思在鲁﹐使以书如卫问子上﹐子上北面再拜﹐受书伏读。”后世臣下阅读帝王诏书亦称“伏读”。

工读 [gōng dú]

①用本人劳动的收入来供自己读书：工读生。②指工读教育。 过去指以本人劳动所得供自己读书,现在多指有违法行为的青少年边劳动改造边学习文化

耕读 [gēng dú]

指既从事农业劳动又读书或教学：耕读小学ㄧ耕读教师。

古读 [gǔ dú]

古时的音读。

讲读 [jiǎng dú]

讲习诵读。

教读 [jiào dú]

1.教书。 2.指教师。

解读 [jiě dú]

１、阅读解释：解读信息编码｜传统的训诂学以解读古籍为主要目的。２、分析；研究：解读人生｜解读史前文化。３、理解；体会：持不同观点的人对这项政策会有不同的解读。

借读 [jiè dú]

没有本地区正式户口的中、小学生在本地区中、小学就读，叫做借读。没有某校学籍的学生，因故在某校就读，也叫借读。

精读 [jīng dú]

反复仔细地阅读：有些重要文章需要精读。

进读 [jìn dú]

在皇帝前朗读诗文。

就读 [jiù dú]

在某个读书：早年曾就读于清华大学。

开读 [kāi dú]

谓宣读帝王的诏旨。

剧读 [jù dú]

疾读，流畅地朗读。

课读 [kè dú]

1.谓进行教学活动﹐传授知识。 2.谓接受教育﹐学习知识。

览读 [lǎn dú]

阅读。

朗读 [lǎng dú]

清晰响亮地把文章念出来：朗读课文。 清清楚楚的高声读诵。使诗文语气连贯而见情意朗读者

领读 [lǐng dú]

集体朗读时,由一个人带头朗读。 集体朗读时,由一个人带头朗读

捧读 [pěng dú]

敬辞,读(别人的文章等)。 敬辞,读(别人的文章等)

判读 [pàn dú]

判断视觉符号所包含的信息。如：卫星照片判读。如：通过图像分析,把断层的活动性质判读出来。 判断视觉符号所包含的信息卫星照片判读通过图像分析,把断层的活动性质判读出来

披读 [pī dú]

阅读。 翻开书本读

品读 [pǐn dú]

仔细阅读、品味：有些老书多年后再来品读，仍能读出新意。

破读 [pò dú]

谓改变一个字的原来读音以表示意义的转变。如“美好”的“好”读上声(hǎo)，而“爱好”的“好”则改读去声(hào)。参见“破字”。 同一个字因意义不同而有几种读音的时候,习惯上称通常读音之外的读音为破读,如“好逸恶劳”的“好”读去声

拼读 [pīn dú]

通过拼合两个或两个以上的音素读出音节。 通过拼合两个或两个以上的音素读出音节

选读 [xuǎn dú]

1.挑选某些篇章阅读。 2.从一个人或若干人的著作中选出一部分编成供阅读的书，多用作书名，如《古代诗歌选读》。

助读 [zhù dú]

帮助阅读；帮助学习：开展经典著作的～活动。

估读 [gū dú]

估读是由于被测量数值介于测量工具最小分度值之间某位置而进行估读的。如游标卡尺/秒表/打点计时器等不存在这种情况，故不需要估读；而长度测量，电流/电压/电阻的测量、质量的测量等均存在上述问题，所以需要估读。

祖莹偷读 [zǔ yíng tōu dú]

祖莹夜以继日勤奋读书的事例，说明了只要勤奋好学，就能学有所成。

难以卒读 [nán yǐ zú dú]

文笔太差读不下去的意思。

批读 [pī dú]

指边读边在书上勾画或写小感的阅读方式。

素读 [sù dú]

是日本人对我国古代私塾教学方式的定义，即指不追求投入理解，只是将其反复诵读，烂熟于心。强调以记忆学习为，反复朗读。

略读 [lüè dú]

粗略地阅读：～一遍已知梗概。

报读 [bào dú]

报名学习或报名就读（某或专业）：～内地大学。学有余力的学生可以同时～两个专业。

慎读 [shèn dú]

谨慎读取。

閲读 [yuè dú]

看（书、报、文件等），并领会其内容。宋 曾巩《徐禧给事中制》：“惟精敏不懈，可以周閲读；惟忠实不挠，可以司论駮。”郭小川《他们下山开会去了》诗：“是谁在它的行间，记下了阅读时的感想。”

枉读 [wǎng dú]

白费功夫去学习。

早读 [zǎo dú]

早晨读书。

浅阅读 [qiǎn yuè dú]

浅阅读就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉和心理的怡悦。

带情阅读 [dài qíng yuè dú]

人们彼此之间更多的带有亲情·友情·爱情·等感情因素去以另外一中方式阅读评论对方的文章作品等。

车次解读 [chē cì jiě dú]

我国铁路每天开行的列车数以百计，为了区别不同方向、不同种类、不同区段和不同时刻的列车，就需要为每一列车编排一个标识码，这就是车次。

寒窗苦读 [hán chuāng kǔ dú]

寒窗苦读1：名词作状语，寒窗：在寒冷的窗下苦读：形容读书的艰辛整句：在寒冷的窗下用功读书别名：十年窗下，十载寒窗。

扩展阅读 [kuò zhǎn yuè dú]

扩展阅读（英文名：Extended reading），就是以课文为，扩展到阅读有关作品。扩展阅读作为精读和略读的补充，可以拓展阅读的范围，扩大读者的视野，便于沟通课内、课外阅读，加强语文与其他学科的联系，使所学的知识网络化、立体化、综合化。

秉烛夜读 [bǐng zhú yè dú]

原意为黑夜里点起蜡烛，借着微弱的烛光读书。

赵普夜读 [zhào pǔ yè dú]

形容对知识的渴望和对学习的执着，也反应了努力、刻苦的表现。

蒙氏阅读 [méng shì yuè dú]

在现代终身教育的理念下，阅读陪伴人类终身。

自然拼读 [zì rán pīn dú]

它不仅是以英语为母语的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

晴耕雨读 [qíng gēng yǔ dú]

晴天耕耘雨天读书。体现一种悠然自得的田园隐居、读书的生活。

挑灯夜读 [tiǎo dēng yè dú]

挑灯：1、拨动油灯的灯心，使灯火明亮2、把灯悬挂高处。挑灯夜读：在晚上拨亮灯火读书，比喻学习特别勤奋。

读[dú]在中间

有声读物 [yǒu shēng dú wù]

用磁带录制成的出版物。

音像读物 [yīn xiàng dú wù]

也称“视听读物”。以音响图像等方式记录知识的一种出版物，如唱片、录音带、录像带、光盘等。

通俗读物 [tōng sú dú wù]

指文化水平较低的成年人阅读的图书报刊。一般使用一定数量的常用字，或加注音﹑注释，并附有插图。

侍读博士 [shì dú bó shì]

古代官名。南朝宋置，授诸王经学。

侍读学士 [shì dú xué shì]

1.官名。唐始设，初属集贤殿书院，职在刊缉经籍。后为翰林院学士之一，职在为皇帝及太子讲读经史，备顾问应对。 2.清代内阁所设，掌收发本章﹑总稽翻译，不以翰林出身充任。

工读 [gōng dú xué xiào]

对有违法和轻微犯罪行为的青少年进行教育、改造的半工半读。任务是把这类学生教育、改造为有觉悟、有一定文化科学知识和生产劳动技能、遵纪守法、身体健康的劳动者。实行男女生分别编班或男女分别建校。学习年限一般为二年。 过去指半工半读,现多指监管并改造犯罪青少年的教养机构

工读教育 [gōng dú jiào yù]

对有较轻违法犯罪行为的青少年进行改造、挽救的教育。

寄小读者 [jì xiǎo dú zhě]

散文集。冰心作。1926年出版。共收散文二十九篇。记录作者赴美国的经历和见闻，抒发对遥远故国的思念，以及对母爱、童心和大自然的赞美。其中描写太平洋、慰冰湖风景的篇章，充满诗情画意，风格清丽柔美。建国后作者又出版《再寄小读者》、《三寄小读者》，均记述国内外见闻。

吏读式 [lì dú shì]

朝鲜从七世纪新罗时代至二十世纪初李朝末年所用的一种汉语朝鲜语混合文字。形式上都是汉字，文句中实词多用汉语，虚词多用朝鲜语(以汉字记音)，句法从朝鲜语。

盲文读物 [máng wén dú wù]

用盲字符号拼写语言文字的出版物。书页上用隆起圆点供盲人摸读。世界各国多采用法国人布莱尔设计的盲字。中国于1952年起采用黄乃提出的《汉语盲字新方案》的盲字。

饱读诗书 [bǎo dú shī shū]

博学多才，形容一个人很有知识。

挟策读书 [jiā cè dú shū]

比喻勤奋读书的典故，语。

陪读保姆 [péi dú bǎo mǔ]

直译就是为孩子提供衣、食、住、行上的便利。

阅读障碍 [yuè dú zhàng ài]

阅读障碍是学龄儿童中常见的一种学习障碍，约占学习障碍的4/5。在临上，阅读障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍（developmentaldyslexia，DD）。获得性阅读障碍是指先天或后天的脑损伤以及相应视听觉障碍造成的阅读困难。DD是指智力正常的儿童在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤，而阅读水平却显著落后于其相应智力水平或生理年龄的现象。

缩写读音 [suō xiě dú yīn]

缩写词是一种语言交流时必不可少的工具，许多缩写词甚至由于其简单易用，逐渐代替了原词的地位，发展成了日常生活口语交流中必不可少的词汇。

以飨读者 [yǐ xiǎng dú zhě]

让读者享受好的作品。

禁读令 [jìn dú lìng]

及相关部门于2014年7月底联合下发的《关于严格规范领导干部参加社会化培训有关事项的通知》，要求严禁领导干部参加高收费培训项目。

耕读传家 [gēng dú chuán jiā]

既学做人，又学谋生。

借读生 [jiè dú shēng]

指通常由于户口，成绩不够等原因导致学籍（或户籍）与所在（或所在地）不一致的学生。

借读费 [jiè dú fèi]

借读费解释近似于择校费。借读费，是针对学生跨省、市（地）、县（市、区）借读，占据了当地一定的教学资源所收取的费用。

唐骏读博 [táng jùn dú bó]

知名人士或公众人物为某种目的驱动而作假或默认作假，事情败露后不能坦诚面对而采取推脱做法；指做情不靠谱、造假，忽悠公众；事发后而又成为众人笑柄的人；或社会精英群体缺乏诚信；与“正龙拍虎”同。

讲读法 [jiǎng dú fǎ]

讲习诵读。《后汉书·窦章传》：“居贫，蓬户蔬食，躬勤孝养，然讲读不辍。

异读法 [yì dú fǎ]

五十年代兴起的用以取代“系铃”和“解铃”两格（简称“铃格”）的谜法。

统读字 [tǒng dú zì]

所谓统读字，是指《审音表》规定统读的字。

回读法 [huí dú fǎ]

巧用顺读一次和回读一次各自成义的谜材作谜底，叫“回读法”。

破读字 [pò dú zì]

指读破的字。 见〖读破〗。

随月读书 [suí yuè dú shū]

比喻家境贫困，刻苦读书.

书读百遍 [shū dú bǎi biàn]

读书读得多了，书中之义就自然出现，不待讲解，即明其义矣。 通假字。

书读袖烂 [shū dú xiù làn]

形容涂剑读书学习认真，书读完了，袖子已经在桌子上磨破了。

耕读文化 [gēng dú wén huà]

耕读关系的认识可追溯到春秋战国时期，中国古代一些知识分子以半耕半读为合理的生活方式，以“耕读传家”、耕读结合为价值取向，形成了一种“耕读文化”。

读[dú]的成语

折节读书 [zhé jié dú shū]

折节：改变过去的志趣和行为。改变旧习，发愤读书。

映雪读书 [yìng xuě dú shū]

利用雪的反光读书。形容读书刻苦。 晋时孙康家贫,常映雪读书。后用“映雪读书”作为贫家子弟刻苦读书、勤奋学习的典故孙康, 晋京兆人,性敏好学,家贫无油,尝于冬月映雪读书。—— 明. 廖用贤《尚友录》

徒读父书 [tú dú fù shū]

徒：只。父书：父亲之言论。白读父亲的兵书。比喻人只知死读书，不懂得运用知识，加以变通。

熟读精思 [shú dú jīng sī]

精：专一，深入。形容反复地阅读，仔细地思考。

熟读深思 [shú dú shēn sī]

反复地阅读，认真地思考。

熟读玩味 [shú dú wán wèi]

玩味：细细地体会其中的意味。形容反复仔细地阅读。

十年读书 [shí nián dú shū]

指长期努力于学业。

百读不厌 [bǎi dú bù yàn]

厌：厌烦，厌倦。读一百遍也不会感到厌烦。形容诗文或书籍写得非常好，不论读多少遍也不感到厌倦。 形容好作品读一百遍也不厌倦 好像以半部《论语》治天下的人们念那半部《论语》似的那么百读不厌。——《老舍文集》

半工半读 [bàn gōng bàn dú]

一面劳动一面学习的个人学习方案。

闭门读书 [bì mén dú shū]

关起门来在家里读书。原意是独自学习，而不与别人切磋。后也用以形容专心埋头苦读。

不堪卒读 [bù kān zú dú]

不堪：不能；卒：完毕，结束。形容文章写得凄惨悲苦，令人心酸，不*读完。也指文章粗劣，使人不肯读下去。

不*卒读 [bù rěn zú dú]

卒：尽，完。不*心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。

刺股读书 [cì gǔ dú shū]

比喻刻苦攻读。

读书种子 [dú shū zhǒng zǐ]

指在文化上能承先启后的读书人。

读不舍手 [dú bù shě shǒu]

舍：舍得，愿意。读书读到有兴趣时舍不得放下。

读书三余 [dú shū sān yú]

余：冬者岁之余，夜者日之余，雨者晴之余。指读好书要抓紧一切闲余时间。

读书三到 [dú shū sān dào]

形容读书十分认真。

读书得间 [dú shū dé jiàn]

间：间隙。比喻窍门。读书得了窍门。形容读书能寻究窍门，心领神会。

伏阁受读 [fú gé shòu dú]

形容恭敬受教。

悔读南华 [huǐ dú nán huá]

《南华经》即《庄子》。比喻学识渊博而不为人所容。

据鞍读书 [jù ān dú shū]

在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。

然荻读书 [rán dí dú shū]

然：“燃”的本字，燃烧；荻：芦苇一类的植物。 燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。

下帷攻读 [xià wéi gōng dú]

下帷：放在室内悬挂的帷幕，表示与外界隔绝。比喻专心读书。

挟筴读书 [xié cè dú shū]

挟：夹持；筴：同“策”，指简册，书籍。手拿书籍，一心读书。形容勤奋学习

读[dòu]在结尾

句读 [jù dòu]

古时称文词停顿的地方叫句或读（dòu）。连称句读时，句是语意完整的一小段，读是句中语意未完，语气可停的更小的段落。